科研实践是我校本科教育的必要组成部分，是深化课堂教学的重要实践教学环节，是帮助学生了解本专业科学研究和管理知识，培养学生创新精神、科研能力的有效途径。为规范本科生科研实践教学活动，保障科研实践的成效，特制订本指导意见。

      一、科研实践的内容与形式

      学院根据专业特点和人才培养的目标确定科研实践的内容与形式，在各专业培养方案中明确规定各专业科研实践的各环节名称及学时学分要求。参观类、文化交流类项目不得作为科研实践相关环节。科研实践可采取集中实践、分散实践或集中实践与分散实践相结合等方式进行。

      二、科研实践的组织与管理

      本科部负责制定全校本科生科研实践有关政策规定,审核学院制定的科研实践工作计划,协调及处理有关科研实践工作中的重要问题,组织科研实践工作检查、评估与表彰等。

      学院负责组织和实施各专业的科研实践工作，做好科研实践的全过程管理。包括制定实践大纲、实践计划、确定指导教师、监督实践运行、解决实践中存在的问题、考核实践成绩、总结实践工作等。

      三、科研实践教学文件                        

      （一）实践大纲

      实践大纲由学院根据专业培养方案制定，它是达到和完成培养方案所设置的教学目标及教学要求的保证，是制定实践教学计划、组织学生实践和成绩考核的重要依据。实践大纲报本科部备案。

      实践大纲应包含以下内容：实践目的、任务和要求，实践内容、形式与时间，实践考核与成绩评定，实践组织纪律、安全与注意事项等。非集中授课形式的科研实践，每学分平均至少40学时。

      结合我校人才培养的目标，学院要在实践执行过程中不断总结、完善，定期修订实践大纲，切实发挥科研实践在学生科研思维训练、科研能力培养等方面的作用。

      （二）实践计划

      实践计划是按照实践大纲的要求，结合接收实践单位（场所）的情况而制定的科研实践的具体执行程序。学院负责制订年度实践计划。

      实践计划应包括以下内容：实践专业、学生人数、实践内容与要求、实践单位、实践地点与时间、指导教师、实践日程安排、作业要求、考勤制度、成绩考核标准及办法、经费预算与来源等。

      四、科研实践场所的安排

      为保证实践质量，要精心挑选科研水平高、技术先进、管理完善的中国科学院京内外科研院所、高校或科技企业，逐步建立相对稳定的实践基地。

      五、科研实践教学工作的管理

      （一）各学院实践教学工作由主管本科教学的学院领导负责，学院应成立“实践教学领导小组”，组织学生实践前的学习动员和实践期间的检查指导工作，及时了解和解决实践期间出现的困难及问题，并做好实践总结。

      （二）各学院原则上选派具有中高级职称的教师或具有一定带教经验的管理人员负责实践的管理工作；原则上选派实践经验丰富、责任心强的高级职称教师担任实践指导教师。

      （三）实践前，学院要做好学生动员工作，并对学生进行纪律、安全、保密、爱护公共财产等教育，并制订切实可行的措施，保证实践的顺利进行。

      （四）指导教师负责落实、安排具体实践事宜；指导学生写好实践日记、实践作业、实践报告等；对违反纪律的学生应及时处理，并向学院报告；根据学生表现、实践报告及考核结果等，对学生实践工作进行评分，并将实践成绩及实践报告等资料报送学院。

      （五）实践教学结束后，各学院要组织交流，撰写学院的实践教学总结，并报本科部。总结材料应包括“实践计划”的执行情况、指导方法、质量分析与评估、实践工作中取得的成绩及工作特色、存在的问题及解决措施、经验总结和建议等。

      六、纪律与考勤

      （一）学生须按照实践计划规定和要求完成实践教学内容，听从学校和实践单位的安排与指导，遵守实践单位的纪律、规章、制度。

      （二）学生实践纪律和考勤制度应严格按照学校及学院有关规定执行。对违反实践单位规章、制度和纪律的学生，学院会同实践单位及本科部视情节轻重，按学校有关规定予以相应处理。

      （三）因病、因故不能参加实践者，应提交医院证明或书面报告，向学院办理请假手续，经批准后方可不参加实践。对擅自不参加实践的学生，实践成绩记为零，原则上不予补实践。

      七、成绩考核

      纳入科研实践的各环节均应进行考核。学院根据实际情况，组织集中评审。成绩评定原则上采用五级制，优秀（85分及以上）的比例不超过40%，参加 GPA 计算。

      八、附则

      本指导意见由本科部负责解释，自印发之日起施行。原《中国科学院大学本科生科研实践指导意见》（校发本科字〔2015〕67号）同时废止。

第一章 总则

第一条 为建立健全中国科学院大学本科教学质量保障体系， 加强质量文化建设，充分发挥本科教学督导工作在深化教学改革、 规范教学活动、提高教学质量等方面的重要作用，特制定本条例。

第二条 本科教学督导的主要任务是对本科教学相关环节的检查监督与评估指导，促进优良教风、学风和育人环境的形成。

第三条 本科教学督导贯彻实事求是、客观公正的原则，以 “督”为手段，以“导”为目的，实现本科教学督导工作规范化， 促进本科人才培养质量的不断提高。

第二章 本科教学督导的组织与聘任

第四条 学校本科教学督导工作实行学校和院系两级教学督导体制。

学校组建本科教学督导组(以下简称“校督导组”)，在本科 教学委员会指导下，配合本科部开展教学督导工作。

院系本科教学督导组(以下简称“院系督导组”) 在院系主 管本科教学工作负责人的领导下，对院系教学工作进行监督、检查、评估和指导。院系督导组每学期向本科部提交督导工作报告。

第五条 校督导组设组长1名，由本科部部长兼任，成员若干名。校督导组专家由院系推荐，本科部根据被推荐人学科领域 等综合情况提出建议人选，由学校本科教学委员会审定。校督导 组成员实行聘任制，每届聘期为3年，可连聘连任。

第六条 各院系组建院系督导组，制定院系督导工作细则。 院系督导组名单及工作细则报本科部备案。

第七条 本科教学督导员任职条件(包括校督导组和院系督导组)：

 (一) 坚持党的基本路线，师德师风端正，遵纪守法，坚持原则，公事公办；

 (二) 热心本科教育事业，教学理念先进，熟悉学校本科教 学的规章制度，具有丰富的本科教学或教学管理工作经验；

 (三) 具有较高的学术造诣和教学水平，具有较强的表达沟 通和组织协调能力，敢于发表意见；

 (四) 具有副高级及以上职称，身体健康，能胜任并积极参 加督导工作。

第八条 督导员聘期内因故不能履职或有下列情形之一的， 学校和院系可终止聘任：

 (一) 发生师德失范行为的；

 (二) 出现重大或严重教学事故的；

 (三) 不履行督导职责，或在督导工作中造成不良影响的；

 (四) 受到行政处分、刑事处罚的；

 (五) 因身体健康或其他原因，不再适宜履行督导职责的。

第三章 督导组工作职责

第九条 校督导组的主要工作职责包括：

 (一)课堂教学督导：结合学生评课结果及院系督导组反馈， 有针对性地开展随堂听课、专题性听课。

 (二) 专项检查：参加学校组织的教学大纲、期末试卷、科 研实践、毕业论文等教学专项抽查。

 (三) 评优推荐：发掘各类优秀教师、优秀课程、优秀教学 改革项目等，并向院系及本科部推荐。

 (四) 完成学校委托的其他督导任务。

第十条 院系督导组的主要工作职责包括：

 (一) 课堂教学督导：对院系开设课程进行常规听课，及时 与师生交流，了解和分析教师教学和学生学习情况，反馈听课评 价与教学建议。

 以下情况，院系均须安排督导员听课：

 (1) 新增专业首轮开课课程；

 (2) 非新增专业新开课程；

 (3) 授课教师首次讲授的课程；

 (4) 学生评价有问题的授课教师讲授的课程。

 (二) 课程试讲听课：各院系要建立课程试讲制度，重点针 对首次开课的教师、开新课的教师等组织试讲，教师试讲合格后才能面向学生讲课。院系督导组成员应参与院系组织的试讲工作。

 (三) 专项检查工作：配合学校教学工作重点，开展教学大 纲、期末试卷、科研实践、毕业论文等教学专项检查工作。

 (四) 评优推荐：发掘各类优秀教师、优秀课程、优秀教学 改革项目等，并向院系推荐。

 (五) 完成院系委托的其他督导任务。

 (六) 每学期撰写院系督导工作报告。

第十一条 督导员在开展各项工作时，秉持公正客观、实事 求是的态度，认真做好记录和评价。

第十二条 根据工作需要，本科部组织校督导组和院系督导组组长联席会议。

第四章 附则

第十三条 学校为本科教学督导组工作提供必要的条件和经 费，保证校督导组工作正常开展，并根据督导员的实际工作内容 和工作量发放报酬。校督导组工作报酬由本科部组织发放，院系 督导组工作报酬由院系组织发放。

第十四条 本条例自公布之日起实施， 由本科部负责解释。 原《中国科学院大学本科教学督导组工作管理细则》(校发本科 字〔2017〕28 号) 同时废止。

第一章 总则

        第一条 教师应以身作则，自觉爱国守法，自尊自律，言行雅正，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。在教学上勇于探索、精益求精，严格要求学生，诚心关爱学生，公正对待学生，尊重学生人格与个性，促进学生全面发展，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

第二章 课程召集人、主讲教师与课程助教

        第二条 各学院（系）根据实际需要面向开设多个班次的公共基础课、专业基础课或多个组次的实验课设置课程召集人，并在每学期制定教学计划时报送本科部。课程召集人应由相关学科著名科学家担任，统筹课程总体教学，从课程的系统性以及与其他课程的衔接出发，组织主讲教师设计课程教学计划、确定教学大纲和课程核心内容，选择或编写教材讲义，完善同一课程由教学团队分工合作的教学机制。

        第三条 主讲教师在开课前要熟悉课程内容，深入研究教材、参考文献或最新科研成果，认真备课。主讲教师要在上课前对助教提出具体要求，指导助教完成辅助教学工作，并对辅助教学效果进行及时评估。主讲教师不得安排助教承担课程主讲任务，不得要求助教选定课程内容及习题、编写考题和确定学生最终成绩等。

        第四条 助教应根据学校相关规定，跟班听课，熟悉教学内容，掌握学生出勤情况，熟悉学校教学管理相关系统，了解本科教学相关规章制度，并在主讲教师指导下保质保量完成任务。助教应总结习题课、答疑、辅导、讨论、学生作业等中发现的普遍性问题，并及时向主讲教师汇报，以使教学和辅导相统一，从而确保教学质量。同一门课助教团队要做好分工配合，并同学院（系）教学秘书和本科部及时沟通，确保每个学生的学业表现得到足够关注。

第三章 教学大纲、教学计划及教材

        第五条 遵循教学时数基本平衡的原则编制每学期的教学计划，理论类课程平均周学时数一般应与学分数保持一致。除实验、实习等特殊教学内容外，同一门课程原则上不得超过两节连排，且相邻两次的课程讲授至少间隔一天。

        第六条 主讲教师按照学校相关规定制定教学大纲，由学院（系）教学委员会批准后实施。在制订教学大纲前，教师应理解本课程在培养方案中的地位和作用，充分了解本课程与先修课程、平行课程和后续课程之间的衔接关系。

        第七条 学校鼓励教师自编讲义与教材。选用现成教材时，建议首选教育部推荐的教材，也可采用国外原版教材。学校也鼓励主讲教师向学生推荐教学参考书、参考文献。

第四章 课堂教学

        第八条 每门课开课之初，主讲教师要简要介绍本人及整个团队，应向学生介绍本课程的教学安排和要求，包括：教学目标、主要教学内容和安排、作业和实验要求、考核方式和要求、学生成绩认定（平时成绩、期中成绩及期末成绩在总成绩中的比重）、教材和参考资料、教学网站、学习注意事项等。

        第九条 每次上课前一至二天，建议主讲教师或通过助教，把下一堂课的教学内容、课件、作业、必要阅读材料等，通过教学网站向学生公布，以利学生预习。

        第十条 在教学内容上，主讲教师应遵循教学大纲的进度和要求，将最新科研成果适当引入教学过程，保证教学内容充实、新颖、精炼，鼓励教师讲授出自己的特色和水平。

        第十一条 鼓励主讲教师采用先进、多样、有效的教学方式，鼓励利用信息化教学手段，采取线上线下混合式教学。主讲教师要运用灵活的教学方法，激发学生的主观能动性，使他们学会如何将知识融会贯通，举一反三。教师既要讲授具体知识，更要注重培养学生提出问题和解决问题的能力。

        第十二条 教学过程中，鼓励主讲教师开展课堂研讨。教师应精心设计课堂研讨的次数和每次研讨的主题，提前指定参阅资料，要求学生踊跃发言。既要引导学生理解、消化基本的教学内容，更要鼓励学生提出不同见解，特别是具有创新性的观点。研讨课一般分小班开设，学生分组参与，可由主讲教师和助教分头组织，鼓励由学生主持研讨课。

        第十三条 主讲教师结合课程特点、学科思维方法和价值理念等，深入挖掘课程思政元素，有机融入课堂教学，在潜移默化中坚定学生理想信念，厚植爱国主义情怀。理工类专业课程要把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。理学类专业课程要注重科学思维方法的训练和科学伦理的教育，工学类专业课程要注重强化学生工程伦理教育，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

        第十四条 主讲教师应关注学生的反应和学习效果，不断修正、完善教学方案，提高教学质量。

        第十五条 在实验课教学中，合理设计实验安全教育环节，严格要求学生遵照操作程序。实验完成后，助教要检查实验结果，认真批改实验报告。

第五章 作业、课外辅导与课程考核

        第十六条 主讲教师应根据教学目标，布置一定量的作业，课后作业要有利于学生深入理解课程的基本概念和逻辑结构，有利于激发学生的想象力，有利于学生运用所学知识解决具体问题。作业的形式可多样，量要适当。在此基础上，建议主讲教师重视过程性考核，适度设置课前测、单元测等。

        第十七条 作业批改应认真、及时，必要时进行课堂讲评。助教批改作业的，主讲教师应抽查作业批改结果，并向助教了解学生完成作业情况。学生平时作业计入平时成绩。

        第十八条 对不按时交作业或抄袭作业的学生，助教应及时反馈学院（系）教学秘书和本科部。

        第十九条 主讲教师与助教配合开展辅导、答疑工作，采取多种形式与学生进行课外的沟通与辅导，对学生提出的普遍性疑难问题，可进行集体辅导。

        第二十条 主讲教师应按照学校本科课程考核相关规定组织课程考核工作，做好命题、评阅、成绩提交、课程总结、归档等工作，不得以任何方式泄露试题内容。

第六章 教学工作纪律

        第二十一条 主讲教师不得在课堂教学及其他教学活动中散布违反党的基本路线、方针和政策的言论，不得进行有悖于社会公德的宣传活动。

        第二十二条 主讲教师应严格按课程表所规定的时间和地点上课。主讲教师应提前进入教室，做好讲课准备。要遵守上下课时间，不能无故提前下课或离开课堂。

        第二十三条 主讲教师不得随意更改上课时间、上课地点，不得随意将线下课程调整为线上教学，不得擅自停课、调课或请他人代课。如因特殊情况或突发事件需申请课程临时异动，应提前报开课学院（系）同意，并报本科部备案。完成备案后，主讲教师或开课学院（系）应告知学生课程调整的原因并及时通知课程调整后的安排。因特殊原因调整上课时间的，主讲教师返校后须根据调课计划安排补课。原则上一门课程每学期调停课累计不得超过两次，累计三次及以上调停课须学院（系）主管本科教学负责人审批。

        第二十四条 主讲教师不得随意更改考试时间、地点。

        第二十五条 教师在承担教学任务时，应严格执行学校的各项规章制度。

第七章 教学质量管理

        第二十六条 学院（系）应建立科学有效的教学质量监控与评价体系。通过学生评教、督导评教、领导听课、同行互评、问卷调查、学生代表座谈等多种方式，对本单位教师教学进行监督，发现问题并及时整改。对于教学效果差、学生反映问题较大、出现教学事故的教师，所属学院（系）应敦促其及时、切实有效地改进，否则应终止其授课。

        第二十七条 学院（系）应积极推进质量文化建设。通过建立并实施试讲制度，重点针对首次开课的教师、开新课的教师等组织试讲，把好教师开课第一关。通过组织教学观摩活动、召开教师教学研讨会等方式，推广先进的课堂教学理念，促进教师教学经验交流，提升本科教学质量。学院（系）应鼓励教师参与教学研究，活跃教学科研氛围。

第八章 附则

        第二十八条 本基本规范由本科部负责解释，自印发之日起施行。原《中国科学院大学本科教学基本规范》（校发本科字〔2018〕47号）同时废止。

      本科生导师制（以下简称“导师制”）是我校本科生培养的重要举措，通过遴选一线优秀科学家担任本科生学业导师（以下简称“导师”），充分发挥导师对有潜质的、未来有可能成为优秀科技人才的本科生在学术传承及个性化培养方面的重要作用，服务于我校人才培养目标的实现。结合我校办学实际，特制定本办法。

第一章 导师任职资格

      第一条 具有良好的教师职业道德，能尊重、热爱、关心学生，甘愿教书育人，为人师表。

      第二条 具有较高水平的专业知识和合理的知识结构，熟悉相关专业的人才培养方案。

      第三条 中国科学院所属各研究所的两院院士、“国家杰出青年基金”获得者、国家“千人计划”入选者和中国科学院“百人计划”入选者等高水平专家学者，一般应具有指导博士研究生资格。

      第四条 身体健康，能在科研、教学第一线正常工作，每年能保证有半年及以上时间在国内指导学生。

      第二章 导师岗位职责

      第五条 言传身教，立德树人，以自己严谨的治学态度、良好的职业道德感染学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，注重学生科学精神、人文精神的养成，引导学生树立远大的人生理想。

      第六条 根据学生兴趣、个性和特长，指导学生制定科学合理的选课计划，对学生的专业选择、访学交流、学业规划、就业深造等给予必要的指导。

      第七条 帮助学生融入本人领导的科研团队，积极吸纳学生参与科研课题研究，根据学校安排指导学生开展科研实践、毕业论文（设计），着力培养学生的创新精神、科研兴趣与独立思考能力。为学生推荐所参加科研实践项目的辅导教师。

      第八条 学生向导师提出学业咨询的，导师要及时予以指导。

第三章 导师的配备

      第九条 根据我校本科教育的“三段式”培养机制，在学生入学后第1-3学期为导师制的第一阶段，此阶段每名学生配备一名导师；第4-6学期作为导师制的第二阶段，此阶段每名学生配备一名主修专业导师；第7-8学期作为导师制的第三阶段，此阶段结合每名学生毕业论文（设计）配备一名主修专业导师，修读辅修学位的可配备一名辅修专业导师。

      第十条 由各学院（系）负责导师的聘任，报本科部备案，并向学生公布导师名单。学院（系）应主要从中国科学院京内各研究所的高水平专家中聘任，可适当选聘中国科学院京外各研究所的高水平专家指导学生毕业论文（设计）。

      第十一条 本科生学业导师的配备实行师生双向选择：

      （一）学生根据每个阶段公布的导师名单选择导师，其中在导师制第一阶段，学生可在非本人录取专业的导师名单中选择；在导师制的第二阶段、第三阶段，学生应在主修专业或辅修学位专业的导师名单中选择。

      （二）导师根据学生申请、学业成绩、面试情况等择优确定学生。

      （三）各学院（系）对师生双向选择结果进行审核，确定本学院（系）师生名单。

      （四）由本科部对各阶段的学生与导师指导关系进行备案。

      第十二条 为保证导师指导质量，原则上每个导师名下一二年级学生每个年级不超过四人，三四年级学生每个年级不超过二人。

      第十三条 导师与学生的指导关系确定后，导师不应随意更换学生，学生也不应随意更换导师，确需更换的须向本科部提出书面申请，经审定理由充分的方可更换。

第四章 指导方式

      第十四条 导师根据师生双方的具体情况，采取灵活多样的指导方式。通过见面指导、电话指导、线上指导、集体指导、组织校内外参观、开设研讨班、联合指导等多种方式对学生进行指导。

      第十五条 导师每学期对每个学生的个别指导平均一次以上。

      第十六条 导师在指导学生选课、选择专业、科研实践、毕业论文等时，应按相关要求开展指导工作并签署指导意见。

      第十七条 各学院（系）可根据学科特点、人才成长规律、导师队伍与学生情况等，组织开展导师制工作创新。

第五章 表彰与奖励

      第十八条 经学校本科教学委员会审定，可根据工作实际设置优秀导师评选项目。

      第十九条 导师指导本科生毕业论文（设计）获得校级及以上奖项，或者指导本科生学科竞赛获得学校本科教学委员会认定的有较大影响的国际性或全国性奖项的，学校对导师予以表彰和奖励，同一项目只按最高获奖级别奖励一次。

第六章 附则

      第二十条 本办法由本科部负责解释，自印发之日起施行。原《中国科学院大学本科生导师制实施办法》（校发本科字〔2015〕108号）同时废止。

       第一条 组织管理

      学院成立本科毕业论文工作小组，作为毕业论文相关事宜的决策机构，负责本科毕业论文全过程的监督、评定、决策等工作。

      第二条 毕业论文的教学要求

      （一）培养学生综合运用所学知识、独立分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力，使学生获得科学研究的基础训练。

      （二）训练和提高学生的分析设计能力、理论计算能力、实验动手能力、野外调研能力、外语能力、计算机应用能力，以及查阅文献资料和文字表达等基本技能。

      第三条 具体环节及安排

      毕业论文环节分为选题、开题、科学研究与撰写论文、论文评阅、论文答辩五个阶段。在第三个阶段安排中期检查。

      第四条 毕业论文的选题原则

      （一）选题不得涉密。

      （二）专业性：选题应体现生物科学专业的培养目标，达到毕业论文的教学要求。切忌立意过大，内容空泛。

      （三）创新性：选题应具有探索意义，在难度适度的情况下，结合学科、技术和方法创新，尽可能反映科技创新的需要。

      （四）可行性：选题要具有可行性，符合本科生知识、能力、水平和工作条件的实际，难度和份量要适当，切实满足本科毕业论文工作量的要求,保证学生在规定时间内通过努力能够完成任务或取得阶段性成果。

      （五）个性化：应秉持“因材施教”的教育方针，鼓励学生根据兴趣在导师指导下自拟题目或者参与导师的科研课题，创造性地开展工作，使不同能力、不同水平的学生都得到充分的科研训练。

      第五条 选题过程及细则

      毕业论文选题应一人一题。由多名同学共同参加的项目或与研究生协作进行的课题，必须明确每名学生应独立完成的工作内容和要求，并根据实际情况在题目上加以区别。

      学生确定毕业论文指导教师后，与导师商议进行选题工作。选题一经确定不得随意更改，如果确有更改必要，须在预期毕业答辩至少4个月之前向学院提出书面申请、批准后方可进行更改，以保证有足够时间完成所选新题涉及的工作。学生与导师商议如何更改选题，经导师审核签字后报学院备案。

      第六条 执行

      选题确定后，学生应按照学校规定，在导师的指导下填报开题报告相关材料。指导教师应对选题学生制定清晰明确的进度安排和阶段目标，指导、督促学生积极完成毕业论文任务。

      第七条 毕业论文环节中对学生的基本要求

      （一）学生应重视毕业论文环节，明确其目的、意义和要求，严格按照学校毕业论文的有关规定和要求，保质保量地完成毕业论文。

      （二）虚心接受教师和技术人员的指导。

      （三）独立按时完成毕业论文工作任务，严禁弄虚作假。

      （四）严格遵守学习纪律和有关单位的规章制度。毕业论文期间，每两周至少与导师讨论交流一次，每月进行一次阶段工作总结和质量检查，并如实填写《本科毕业论文（设计）导师指导记录册》，无故缺席按旷课处理。

      第八条 毕业论文答辩及成绩评定

      （一）毕业论文答辩通过者，根据指导教师评分、评阅专家评分、论文答辩评分，由答辩委员会综合评定最终毕业论文成绩。最终成绩采用五级制，即优秀、良好、中等、及格和不及格。

      （二）毕业论文的选题与论文写作原则上需以具有创新性的实验、理论推导或计算分析研究，或以有创造性的技术方法研究为基础，论文写作应包括：引言（综述）、实验方法、实验结果、讨论、结论与展望等内容。有下列情况之一者，其毕业论文成绩记为不及格：

1. 参加毕业论文的实际时间少于学校规定时间的三分之二；
2. 未完成毕业论文规定任务；
3. 毕业论文有原则性缺陷或错误；
4. 毕业论文质量未达到基本要求；
5. 有剽窃、抄袭或伪造数据行为；
6. 答辩成绩为不及格。

      （三）学生毕业论文撰写完成后，首先需要提交给指导教师评阅。指导教师对论文的内容进行修订和提出修改建议，督促学生对论文初稿进行修改和完善。在论文最终定稿后，导师需要对学生的工作态度、工作能力、论文质量等做出评价。在学生的毕业论文通过学校的论文查重之后，指导教师才能给出同意答辩的意见。

      （四）指导教师同意学生答辩后，学院按照不低于25%比例抽取部分毕业论文进行盲审，由学院安排专家对抽中的论文进行评阅，评阅人填写《中国科学院大学本科毕业论文（设计）评阅书》；未被安排盲审的论文，由导师邀请2位具有高级职称的评阅人对学生的毕业论文进行评阅并填写《中国科学院大学本科毕业论文（设计）评阅书》。

      （五）毕业论文经评阅人（包括盲审评阅人）评阅为及格及以上后，学生可向学院提出答辩申请，学院审核后公布具有答辩资格的学生名单，安排具体的答辩时间。在京外进行毕业论文的学生应回到学院参加统一安排的答辩。

      有下列情况的学生不能获得答辩资格：

1. 毕业当年申请延长学习时间者；
2. 论文评阅不及格者；
3. 论文或成果经证实有侵犯他人著作权者；
4. 有其他严重违纪违规行为者。

      （六）学院根据学生毕业论文工作涉及的研究领域，将学生分成3-4个答辩组，成立相应的答辩委员会，每个委员会由3位及以上的高级职称专家组成，分别设主席1名、秘书1名。主席负责本答辩组毕业生的论文答辩工作，秘书协助主席落实答辩工作，包括答辩会安排、答辩记录和答辩学生总评成绩的计算、核定等工作。答辩学生须至少于答辩前一周将《指导教师评分表》、《论文评阅书》、《答辩评分表》、《答辩情况决议书》等材料提交答辩委员会秘书。答辩记录和评价意见等答辩材料须归档保存。

      （七）答辩应包括两个环节：学生进行论文陈述、学生回答答辩委员会专家提问。答辩委员会根据学生在这两个环节的综合表现进行评分。结合论文指导教师评分、评阅专家评分，综合评定最终毕业论文成绩，报学院毕业论文工作小组审议。

      （八）论文答辩环节后，各答辩委员会将《答辩评分表》、《答辩情况决议书》等材料报学院存档。学院将学生毕业论文、《开题报告》、《指导教师评分表》、《论文评阅书》、《答辩评分表》、《答辩情况决议书》等归类整理存档。

      第九条 结题相关事项

      毕业论文工作结束后，所有的毕业论文资料（包括图纸、试验记录、原始数据、上机程序、实物照片、图片、音像制品、设计手稿、打印本、样品实物等）学生不得自行带走，需交由指导教师课题组和学院负责妥善保存。

      第十条 毕业论文相关的其它方面要求，按照《中国科学院大学本科毕业论文（设计）管理规定》等相关文件执行。

                                     生命科学学院

                                 2022年10月26日

      一、基本原则

      1、学院对申请留在录取专业的学生，不设限制条件；

      2、申请转外专业未成功的学生，仍留在录取专业继续本科学业。

      二、转入生物科学专业的条件与限额

      1、申请条件：

      （1）对生命科学有浓厚的兴趣；

      （2）原则上要求课程成绩均在及格及以上。

      2、转入限额：不限。

                                                     生命科学学院

2023年3月16日